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19PBETPPAR Formation Postbasique Education Thérapeutique du patient - Paris

Objectif(s)

Développer les compétences relationnelles pédagogiques, méthodologiques et organisationnelles des professionnels de santé, nécessaires à la construction et à la coordination d’un projet d’Éducation Thérapeutique du Patient.

Cette formation doit permettre de mettre en place l’éducation thérapeutique en respectant les recommandations de l’HAS.


COMPÉTENCES ACQUISES À L'ISSUE DU STAGE

Les participants seront capables de :
• Permettre une meilleure compréhension entre les professionnels et le patient afin de placer ce dernier dans une attitude positive et dynamique.

• Etre capable de déployer des procédés éducatifs variés et appropriés qui favorisent l’assimilation par le patient de capacités d’autosoins.

• Reconnaitre la dimension éducative comme partie intégrante du soin : intérêts et limites.

• S’approprier l’approche systémique de l’ETP et identifier les problématiques de la maladie chronique.

• Faire du patient un partenaire des soins.

Compétences techniques :
• Connaissance de la pathologie sur laquelle il intervient et
de la méthode de prise en charge thérapeutique globale.

• Diagnostic éducatif.

Compétences organisationnelles :
• Permettre aux acteurs d’orchestrer le déroulement de l’action thérapeutique en conciliant les attentes des patients à titre individuel et collectif.

• Construire et planifier un programme d’éducation.

• Disposer des méthodes, des techniques et des outils d’animation pédagogiques.

• Évaluer les programmes éducatifs.

date(s)

du 18/09/2019 au 04/10/2019

Public concerné

Les professionnels de santé des services de Dialyse, Transplantation et Néphrologie

Durée

Lieux

Paris

Droits d'inscription

Grand public : 1680 €uros

programme

Programme conforme aux méthodes et orientations définies par la Haute Autorité de Santé (HAS)


MODULE 1

 

1er JOUR

• Les représentations de la santé, la maladie

• Le développement de la trajectoire de la maladie chronique : réflexion sur la psychologie du patient et ses impacts sur les stratégies éducatives

• La problématique de l’éducation despatients atteints de pathologies chroniques

• Réflexion sur le processus de refus ou d’acceptation de la maladie de ces patients

• La psychologie des patients et le concept de psychologie de la santé

 

2ème JOUR

• Mise en évidence des représentations du groupe sur la dimension éducative des soins

• L’évolution des conceptions et des politiques de santé

• Les niveaux de prévention primaire, secondaire, tertiaire et quaternaire

• Qu’est-ce que l’éducation thérapeutique ?

• La place de l’éducation au travers des textes professionnels

 

3ème JOUR

• Identification des besoins des patients et des familles : le diagnostic éducatif

• Le repérage des besoins

• L’évaluation des potentialités (connaissances préalables, difficultés, croyances)

• La prise en compte des demandes

• Formulation des objectifs

MODULE 2

 

1er JOUR

• Les représentations de la posture de soignant puis d’éducateur

• La communication, théorie de l’information et de la communication

• La relation d’aide selon le modèle de Carl Rogers, l’empathie

• Le concept de motivation

• L’accompagnement du changement

• L’entretien éducatif et motivationnel

• Méthodes et outils pédagogiques

• Construction de séquences pédagogiques

 

2ème JOUR

• Elaboration d’un programme d’éducation alternant les séances individuelles et les séances collectives

• Les critères de choix des contenus éducatifs à faire passer

• Les méthodes adaptées aux personnes

• Le choix des outils et des supports (dépliants, livrets, schémas, vidéo, jeux, etc.)

• Posture d’éducateur par les soignants

• Focus group et entretien de groupe

 

3ème JOUR

• Les différents types d’évaluation : normative, formative, sommative

• Les caractéristiques de la mesure en évaluation

• Les critères et indicateurs d’évaluation

• L’évaluation des soins éducatifs

• Évaluation de l’efficacité du programme d’éducation

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